Pedagogical Reinterpretation of Kakawin Nilacandra for Deep Learning: A Model of Hindu Character Education
DOI:
https://doi.org/10.24843/JKB.2026.v16.i02.p06Keywords:
deep learning, Hindu character education, Kakawin Nilacandra, pedagogical reinterpretation, local wisdomAbstract
A Deep Learning approach based on mindfulness, meaningfulness, and joy has become a focus of educational transformation in Indonesia; however, integrating this modern concept with local wisdom remains a challenge. This study presents a pedagogical reinterpretation of Kakawin Nilacandra, a Balinese literary work that narrates King Nīlacandra’s spiritual journey toward wisdom, self-control, and ethical leadership through Śiwa-Buddha teachings. Using a qualitative approach, the study employs content analysis and hermeneutic interpretation, supported by triangulation and textual evidence. The findings reveal that Kakawin Nilacandra embodies educational values closely aligned with Deep Learning principles. The reinterpretation identifies three sequential learning stages: self-awareness, self-transformation, and self-internalization. It also demonstrates the text's relevance to teaching modules and its potential application in language, character, history, and citizenship education. These findings highlight how the reinterpretation of local literary wisdom can contribute to culturally grounded pedagogical innovation and support the implementation of Deep Learning in Indonesia.
Downloads
References
Abdillah, N. (2019). Grand Design Pendidikan Karakter Menuju Kecerdasan Emosional Spiritual. Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 12 (1), 38-52. https://doi.org/10.37812/fikroh.v12i1.39.
Adnyani, N. M. (2022). Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas X: Ajaran Punarbhawa sebagai Wahana Memperbaiki Kualitas Diri. Jaya Pangus Press.
Agniarahmah, A., Yulia, C., & Stevani, H. (2023). Keefektifan Media Ular Tangga dalam Meningkatkan Self Awareness. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 8(1), 8-13. http://dx.doi.org/10.26737/jbki.v8i1.3409.
Ahmadi, A. (2019). Metode Penelitian Sastra. Graniti.
Amalia, I. N., & Octaviani, D. (2021). Implementasi Karya Sastra dalam Pendidikan Karakter Sebagai Pembelajaran Kognitif. Dalam Prosiding Samasta: Seminar Nasional Bahasa dan Sastra Indonesia. (pp. 416-422). Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Addison Wesley Longman, Inc.
Astrid, K. & Dewi G. (2023). Implementasi Ajaran Catur Purusa Artha di Zaman Modern. Swara Vidya, 3 (2), 61-68.
Baginda, M. (2016). Nilai-Nilai Pendidikan Berbasis Karakter pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Ilmiah Iqra’, 10(2), 1-12. http://dx.doi.org/10.30984/jii.v10i2.593.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University (4th ed.). Open University Press.
Bråten, O. M. H., & Skeie, G. (2020). ‘Deep Learning’ in Studies of Religion and Worldviews in Norwegian Schools? The Implications of the National Curriculum Renewal in 2020. Religions, 11(11), 1-16. https://doi.org/10.3390/rel11110579.
Darnanengsih, D., & Rusyaid, R. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter dalam Proses Pembelajaran Untuk Membentuk Karakter Peserta Didik: Studi Kasus di SMA Averos Kota Sorong Papua Barat. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 12(1), 75–108. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v12i1.272.
Dieudé, A., & Prøitz, T. S. (2024). Curriculum policy and instructional planning: Teachers’ autonomy across various school contexts. European Educational Research Journal, 23(1), 28-47. https://doi.org/10.1177/14749041221075.
Elyana, L. & Agustiningrum, M. D. B. (2025). Manajemen Implementasi Metode Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) pada Pendidikan Anak Usia Dini. Penerbit Cipta Prima Nusantara.
Fajri, M. D., & Amrin. (2025). Integration of Deep Learning in Teaching Local Wisdom Values in Islamic Education. Mimbar Agama Budaya, 42(1), 25-43. https://doi.org/10.15408/mimbar.v42i1.45709 .
Fatmawaty. (2024). Deep Learning: Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1 (1), 71-85. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i1.2121.
Geria, A. A. G. A. (2019). Kakawin Nilacandra Abad XX. Cakra Media Utama.
Geria, A. A. G. A., & Yudha, I M. B. (2022). Stylistic-Aesthetic Epilogue Kakawin XX Century Made Degung Literary Work. Mudra, 37(2), 212-218. https://doi.org/10.31091/mudra.v37i2.1910.
Giri, I. M. A. (2026). Relevansi Tata Susila dan Pendidikan Karakter dalam Teks Yakṣa Praśna. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.37329/jpah.v10i1.4797.
Gunada, I. W. A., Pramana, I. B. K. Y., & Rudiarta, I. W. (2021). Penguatan Pendidikan Karakter Hindu dalam Yoga Untuk Sisya Pasraman Amerta Sanjiwani. Jurnal Lektur Keagamaan, 19(2), 311-346. DOI: 10.31291/jlka.v19.i2.973.
Gupta, K. & Agrawal, J. (2021). Ahamkara: A Study on the Indian Model of Self and Identity. International Social Science Journal, 1 (71), 1-15. https://doi.org/10.1111/issj.12262.
Halinen, I. (2018). The New Educational Curriculum in Finland. Dalam Michiel Matthes et al. (eds)., Improving the Quality of Childhood in Europe (pp. 74-89). Alliance for Childhood European Network Foundation.
Hardiman, F. B. (2015). Seni Memahami: Hermeneutika dari Schleiermacher sampai Derrida. PT Kanisius.
Iser, W. (I978). The Act of Reading: A Theory of Aesthetic Receptions. Johns Hopkins University Press.
Isma, A. (2025). Meaningful Learning. Dalam M. Hasan (ed). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. (pp. 86-108). Tahta Media Group.
Iswanto, A., Nurhata, & Saefullah, A. (2021). Narasi Moderasi Beragama dalam Naskah Serat Carub Kandha. Jurnal Lektur Kegamaan, 19 (1), 37-68. https://doi.org/10.31291/jlka.v19i1.910.
Jauss, H. R. (1975). The Idealist Embarrassment Observation of Marxist Aesthetic. dalam Ralp Cohen (ed.). Roudledge & Keegan Paul.
Juniani, D. M. (2025). Modul Ajar Pembelajaran Kelas III Tahun Pelajaran 2025/2026. Sekolah Dasar 5 Penatih.
Karmini, N. N. (2017). Fungsi dan Makna Sastra Bali Tradisional sebagai Pembentuk Karakter Diri. Mudra Jurnal Seni Budaya, 32(2). https://doi.org/10.31091/mudra.v32i2.106.
Mamu, H. T. (2025). Peran Guru dalam Menerapkan Deep Learning. Dalam M. Hasan (ed). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. (pp. 219-242). Tahta Media Group.
Mardiwarsito, L., Adiwimarta, S. S., & Suratman, S. T. (1992). Kamus Indonesia-Jawa Kuno. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Marton, F., & Säljö, R. (1976). On qualitative differences in learning: I— Outcome and process. British Journal of Educational Psychology, 46 (1), 4–11. doi:10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x.
Marzuki. (2012). Pengintegrasian Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Di Sekolah. Al-MUNAWWARAH: Jurnal Pendidikan Islam, 2 (1), 33-44. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1450.
Miswanto. (2023). Kakawin Nitisastra: Teks, Terjemahan, dan Komentar. Badan Riset dan Inovasi Nasional. https://doi.org/10.55981/brin.688.
Moafian, F., Khoshsima, H., Fadardi, J. S., & Pagnini, F. (2019). Langerian mindfulness and language learning. Cogent Psychology, 6(1), 1-9. https://doi.org/10.1080/23311908.2019.1609242.
Ni’mah, K. (2017). Penggunaan Teknik Bernyanyi untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa-Kata Bahasa Arab Pada Anak Usia Dini. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 4(2), 173-187. https://doi.org/https://doi.org/10.52166/dar%20el-ilmi.v4i2.659.
Nurfajriani, W. V., Ilham, M. W., Mahendra, A., Sirodaj, R. A., & Afgan, M. W. (2024). Triangulasi Data Dalam Analisis Data Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826-833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272.
Padmadewi, N. N., Sukadana, I M. S. S., Artini, L. P., & Ana, K. T. A. (2025). Inclusive Education Practices with Balinese Local Values of “Menyama Braya” in a Primary Bilingual School in North Bali. Jurnal Kajian Bali, 15(1), 258-284. https://doi.org/10.24843/JKB.2025.v15.i01.p10.
Perbowosari, H., & Rudiadnyana, I. M. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Karakter Hindu Dalam Tradisi Ngendar Di Banjar Sekarmukti Desa Pangsan. Jayapangus Press: Jurnal Penelitian Agama Hindu, 8(4), 476-488. https://doi.org/10.37329/jpah.v8i4.3237 .
Poniman, P. (2019). Teologi Hindu dalam Teks Nīlacandra. Sphatika, 10(1), 1-13.
Purwanto, H., & Wedana, I. W. B. C. (2026). Konsepsi Siwa-Buddha dalam Kakawin Nilacandra. Sphatika: Jurnal Teologi, 17(1), 81–101. https://doi.org/10.25078/sphatika.v17i1.6308.
Putra, I. N. D. (2021). Heterogenitas Sastra di Bali. Pustaka Larasan.
Qur’ani, H. B. (2018). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Babad Tanah Jawa. Jentera: Jurnal Kajian Sastra, 7 (2), 182-197. https://doi.org/10.26499/jentera.v7i2.918.
Ramadani, S. D. & Ubaidilah. (2023). Reflective Metacognitive Project Based Learning (RM PjBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi. Simbiosa, 12(1), 56-65. http://dx.doi.org/10.33373/sim-bio.v12i1.4868.
Riffaterre, M. (1978). Semiotics of Poetry. Indiana University Press.
Sa’diyah, H. & Gumilar, M. S. (2025). Aktualisasi Diri Menurut Perspektif Psikologi Barat dan Perspektif Tasawuf. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2 (5), 930-940. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i5.5698 .
Saleh, S., & Humaidi, H. (2022). Transformasi Diri Dalam Filsafat Jiwa Ibnu Sīnā. Kanz Philosophia: A Journal for Islamic Philosophy and Mysticism, 8(1), 1–30. https://doi.org/10.20871/kpjipm.v8i1.202.
Salim, N. A., et al. (2022). Dasar-dasar Pendidikan Karakter. Yayasan Kita Menulis.
Saputra, I. K. B. D. (2022). Nitisastra Sebagai Pedoman Seorang Pemimpin Membina Generasi Muda Sekaa Teruna. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.37329/metta.v2i1.1634.
Sari, N. K. P. S. & Ariyoga, I N. (2023). Pendidikan Karakter Hindu Dalam Kitab Sarasamuccaya. Maha Widya Duta, 7(2), 101-110.
Sarnoto, A. Z. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran: Konsep dan Implementasinya pada jenjang usia dini, dasar dan menengah. Takaza Innovatix Labs.
Septaria, R. (2024). Analisis Nilai-Nilai Filosofis Kakawin Niratha Prakerta. Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial, 5 (10), 1-8.
Setianto, Y. (2019). Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Pahlawan Nasional. Jurnal Publikasi Pendidikan, 9(2), 177-186. https://doi.org/10.70713/publikan.v9i2.9267.
Simanungkalit, K. E., Tampubolon, T. C., Panggabean, L., Sihite, I., & Simanjuntak, B. (2024). Pentingnya Kearifan Lokal: Meningkatkan Kualitas Kurikulum Merdeka dengan Karya Sastra. Jurnal Basicedu, 8(2), 1446–1453. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7173.
Soeratno, S. C. (1994). Penelitian Sastra: Tinjauan Tentang Teori dan Metode Sebuah Pengantar. Dalam Jabrohim (ed)., Teori Penelitian Sastra (pp. 9-32). Masyarakat Poetika Indonesia.
Sukirman, S. (2021). Karya Sastra Media Pendidikan Karakter bagi Peserta Didik. Jurnal Konsepsi, 10(1), 17–27. Retrieved from https://p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/4.
Tahir, M. I. T. (2025). Strategi Pembelajaran Deep Learning dalam Kelas. Dalam M. Hasan (ed). Deep Learning dalam Pendidikan: Pendekatan Bermakna, Sadar, dan Menyenangkan. (pp. 196-218). Tahta Media Group.
Tan, J. P. L., Choo, S. S., Kang, T., & Liem, G. A. (2017). Educating for Twenty-first Century Competencies and Future-ready Learners: Research Perspectives from Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 37(4), 425-436. https://doi.org/10.1080/02188791.2017.1405475.
Tim Penyusun. (2025). Naskah Akademik: Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Trisniawati, T. (2015). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) pada Bangun Ruang Sisi Datar di Sekolah Dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 1(3), 146-155. https://doi.org/10.30738/trihayu.v1i3.845.
Waney, N. C., Kristinawati, W., & Setiawan, A. (2020). Mindfulness dan Penerimaan Diri Pada Remaja di Era Digital. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 22(2), 73-81. https://dx.doi.org/ 10.26486/psikologi.v22i2.969.
Widiantana, I K., & Indrayani, A. A. D. (2020). Punia dalam Teks Peparikan Nilacandra. Kalangwan: Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa, dan Sastra, 10(2), 101-107. https://doi.org/10.25078/kalangwan.v10i2.1494 .
Wijaya, M. (2025). Kurikulum Deep Learning di Indonesia: Sebuah Harapan Baru. Jurnal JIPS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic), 9 (1), 10-15. https://doi.org/10.36057/jips.v9i1.713.
Wilson, V. (2016). Research Methods: Content Analysis. Evidence Based Library and Information Practice, 11(1(S), 41–43. https://doi.org/10.18438/B8CG9D.
Yuniati, E. (2024). Modul Ajar Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti. Sekolah Menengah Pertama Dwijendra Denpasar.
